ВОСПРИЯТИЕ

Аргумент. В жизни человека восприятие имеет огромное значение – это основа ориентации в окружающем мире, в обществе, необходимый компонент общественных отношений, восприятия человека другими людьми. В процессе познавательной деятельности человек редко имеет дело с отдельными свойствами предметов и явлений. Обычно предмет выступает в совокупности различных свойств и частей. На основе взаимосвязи и взаимозависимости различных ощущений совершается процесс восприятия. Такие формы отражения, как ощущения и восприятие, – звенья единого процесса чувственного познания. Восприятие предполагает наличие разнообразных ощущений,  но не может быть сведено к их сумме, оно опирается на прошлый опыт человека в виде представлений и знаний.

     Содержание темы.

1. Определение и общие характеристики восприятия.
2. Этапы перцептивного процесса, его признаки.
3. Виды восприятия.
4. Свойства восприятия.
5. Иллюзии восприятия.

Операциональные цели. После изучения  темы студент должен:

1. Дать определение восприятия, сравнить его с  ощущением
2. Проаргументировать сложность восприятия
3. Представить и раскрыть феномен «фигуры и фона» в восприятии
4. Объяснить свойства восприятия
5. Определить по изображениям факторы, которые провоцируют иллюзии восприятия
6. Представить рекламное объявление  с учетом  законов восприятия

Ключевые слова: восприятие,  гештальтпсихология, объект восприятия, перцептивные процессы, постоянство восприятия, непроизвольное  и  произвольное восприятие, восприятие пространства, времени,  движения.

1. 1.        Определение и общие характеристики восприятия.

Понятие  восприятия в психологии. В результате ощущений человек получает знания об отдельных свойствах, качествах предметов (что-то горячее обожгло, что-то яркое блеснуло впереди, и т.д.), а восприятие дает целостный образ предмета или явления. Оно предполагает наличие разнообразных ощущений, но не может быть сведено к их сумме. В каждом акте восприятия присутствует несколько видов ощущений, среди которых основным является зрительное ощущение, всем ощущениям сопутствуют движения (слуховым, кожным и др.). Помимо этих ощущений в актах восприятия присутствует память, мышление и воображение.

          Восприятием называют психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств. Восприятие – это отражение комплексного раздражителя.

Восприятие или перцепция является непосредственным, чувственно-предметным отражением внешнего мира предметов или явлений при их воздействии на органы чувств. На основе восприятия возможна деятельность других психических процессов: памяти, мышления, воображения.                        

В ходе восприятия происходит упорядочение и объединение отдельных ощущений в целостные образы вещей и событий. В отличие от ощущений, в которых отражаются отдельные свойства раздражителя, восприятие отражает предмет в целом, в совокупности его свойств.

В акте восприятия проявляется взаимосвязь сенсорной и мыслительной деятельности индивида. Восприятие – результат деятельности системы анализаторов. Каждое восприятие определено деятельностью перцептивной системы, т. е. не одного, а нескольких анализаторов. Традиционно выделяют пять видов восприятия: зрительное, слуховое, осязательное (тактильное), вкусовое, обонятельное.

Восприятие требует объединения основных существенных признаков предмета и сопоставления воспринятого с прошлым опытом. Например, воспринимая стол, человек отличает его от дивана или шкафа, выделяя в нем существенные для стола признаки, отвлекаясь от признаков, не играющих существенной роли. Таким свойством является функциональное предназначение стола и наличие настила.

Восприятие – это своеобразное действие, направленное на обследование воспринимаемого объекта и на создание его копии, его подобия. Существенным компонентом восприятия являются моторные процессы. К ним относятся движения руки, ощупывающей предмет: движения глаз, прослеживающих видимый контур предмета; движение гортани, воспроизводящей слышимый звук и т. д.

Анализ функций движений руки в процессе осязания и глаза в процессе зрения показал, что они делятся на два больших класса. В первый входят движения поисковые, установочные и корректирующие. С их помощью осуществляется поиск заданного объекта восприятия, установка (глаза или руки) в «исходную позицию» и корректировка этой позиции. Во второй класс входят движения, участвующие в построении образа, в измерении пространственных характеристик объекта, в опознании знакомых объектов.

2.     Этапы перцептивного процесса, его признаки.

В результате синтеза  изолированные ощущения превращаются в  целостное восприятие, т.е. происходит отражение целых предметов и ситуаций. Это процесс не сводится к простому суммированию отдельных ощущений и не является результатом простых ассоциаций отдельных признаков.

          Восприятие – это сложный процесс, направленный на познание того, что в данный момент воздействует на нас. Отметим, что если способность ощущать дана живому организму с самого рождения, то восприятие развивается при жизни и им наделены высшие животные и люди.

Процесс восприятия  требует выделения из комплекса воздействующих признаков основных и ведущих с одновременным отвлечением и абстракцией от несущественных признаков. Он требует объединения группы основных существенных признаков и сопоставления воспринятого комплекса с прежними знаниями о предмете. При совпадении поступающей информации возникает узнавание предмета, и процесс его восприятия  завершается. Если этого не происходит, поиски нужного решения продолжаются,  пока субъект не придет к нужному решению и предмет не будет отнесен  к определенной категории.

          При восприятии знакомых предметов (стола, стакана и т.д.) процесс узнавания происходит быстро и человеку достаточно объединить 2-3 воспринимаемых признака, чтобы опознать его.

          При восприятии новых или незнакомых предметов процесс их узнавания оказывается  более сложным и протекает в развернутых формах. Например, человек рассматривает микротом, гистологический прибор для получения тончайших  срезов ткани. Сначала он воспринимает сложную конструкцию на чугунной подставке, далее он выделяет отдельные металлические и возникает мысль, не весы ли это. Однако прибор не имеет шкалы  с обозначением веса или чашек. Далее продолжается рассматривание прибора. Человек взглядом выделяет гладкую поверхность, с примыкающим к ней, остро оточенным ножом. У субъекта формируется представление о том, что воспринимаемый предмет имеет отношение к режущим предметам. При этом,  микрометрические винты обеспечивают точную регуляцию толщины срезов.

Полное восприятие возникает как результат сложной аналитико-синтетической работы по выделению существенных и торможению не существенных признаков, комбинирующих воспринимаемые детали в осмысленное целое.

          Восприятие тесно связано с преобразованием информации, поступающей из внешней среды. Отметим, что если итогом ощущения является чувство переживания какого-то качества, свойства предмета, то в  результате  восприятия  складывается образ, включающий комплекс различных  взаимосвязанных ощущений, приписываемых сознание предмету, явлению или процессу. При восприятии формируются образы, с которыми оперируют внимание, память, воображение, мышление и эмоции.

Образ неповторим, конкретен и не передается логикой, Образ, выполнив свою функцию в регуляции поведения, теряет свою непосредственную  чувственную  основу и включается в жизненный опыт человека, приобретая статус  представления. В связи с этим восприятие часто называют перцептивной системой человека.

          Признаки процесса восприятия.

1. 1.   В процесс восприятия всегда включены двигательные компоненты в виде: ощупывания предмета, движения глаз, выделяющих информативные точки, пропевания или проговаривания отдельных звуков для установления особенностей звукового потолка.
2. 2.   Процесс восприятия связан с оживлением следов прошлого опыта. При этом происходит  сличение доходящей до субъекта информации с имеющимися представлениями, с выделением существенных признаков и с созданием гипотез о значении доходящей информации. Воспринимающая  деятельность  субъекта  близка к процессам наглядного мышления. Вместе с тем, эта близость больше, чем сложнее и новее воспринимаемый объект.
3. 3.   Воспринимающая деятельность человека не ограничивается рамками одной модальности, а является результатом совместной  работы нескольких органов чувств.
4. 4.   Ведущими анализаторами в процессе восприятия являются зрительный, слуховой и  кожный. 
5. 5.   Процесс восприятия не осуществляется на элементарном уровне и в его состав  входит высший уровень психической  деятельности – речь. Человек выделяет и объединяет существенные  признаки, обозначает воспринимаемые предметы словом. При этом он познает  глубже их свойства и относит объекты к определенным категориям.
6. 6.   Восприятие имеет  субъективный характер, т.к. одну и ту же информацию люди воспринимают по-разному, субъективно, в зависимости от интересов, потребностей, способностей.

          Выделяется четыре операции, или четыре уровня, перцептивного действия: обнаружение, различение, индентификация и опознание. Первые два относятся к перцептивным, последние – к опознавательным действиям.

          Обнаружение – исходная фаза развития любого сенсорного процесса. На этой стадии субъект может ответить лишь на простой вопрос, есть ли стимул. Следующая операция восприятия - различение, или собственно восприятие. Конечный результат ее – формирование перцептивного образа эталона. При этом развитие перцептивного действия идет по линии выделения специфического сенсорного содержания в соответствии с особенностями предъявляемого материала и стоящей перед субъектом задачи. Когда перцептивный образ сформирован, возможно осуществление опознавательного действия. Для опознания обязательны сличение и идентификация.

          Идентификация есть отождествление непосредственно воспринимаемого объекта с образом, хранящимся в памяти, или отождествление двух одновременно воспринимаемых объектов. Опознание включает также категоризацию (отнесение объекта к определенному классу объектов, воспринимавшихся ранее) и извлечение соответствующего эталона из памяти. Таким образом, восприятие представляет собой систему перцептивных действий, овладение ими требует специального обучения и практики.

          В зависимости от  целенаправленности  деятельность человека восприятие разделяют на непреднамеренное (непроизвольное) и преднамеренное (произвольное).

          Наблюдение – это произвольное планомерное восприятие, которое осуществляется с определенной, ясно осознанной целью с помощью произвольного внимания. Важнейшими требованиями, которым должно удовлетворять наблюдение, являются ясность задачи наблюдателя и планомерность и систематичность ведения. Существенную роль в наблюдении играет дробление задачи, постановка частных, более конкретных задач.            Если человек систематически упражняется в наблюдении, совершенствует культуру наблюдения, то у него развивается такое свойство личности, как наблюдательность.

          Наблюдательность заключается в умении подмечать характерные, но малозаметные особенности предметов и явлений. Она приобретается в процессе систематических занятий каким-либо делом и поэтому связана с развитием профессиональных интересов личности. Взаимосвязь наблюдения и наблюдательности отражает взаимосвязь между психическими процессами и свойствами личности.

2.       Виды восприятия

          Непреднамеренное восприятие может быть вызвано как особенностями окружающих предметов (их яркостью, необычностью), так и соответствием этих предметов интересам личности. В непреднамеренном восприятии нет заранее поставленной цели и отсутствует  волевая активность, поэтому оно называется непроизвольным. Когда человек  идет по улице, он слышит шум машин, разговоры людей, видит витрины магазинов, воспринимает различные запахи и многое другое.

          Преднамеренное восприятие с самого начала регулируется задачей – воспринимать тот или иной предмет или явление, ознакомиться с ним. Например, преднамеренным восприятием будет рассматривание электрической схемы изучаемой машины, слушание доклада, просмотр тематической выставки и т.д. Оно может быть включено в какую-либо деятельность (в трудовую операцию, в выполнение учебного задания и т. п.), но может выступать как самостоятельная деятельность – наблюдение.

          В зависимости от физических характеристик окружающего мира  выделяют следующие виды: восприятие предметов, времени, движения, пространства. 

В раннем детстве восприятие непосредственно связано с моторикой, оно составляет только один из моментов в целостном сенсомоторном процессе и затем постепенно, с годами, начинает приобретать значительную самостоятельность.

Восприятие – это система перцептивных действий, и овладение ими требует специального обучения и практики.

Восприятие пространства  играет большую роль во взаимодействии человека с окружающей средой и является необходимым условием ориентировки в ней. Оно включает восприятие формы, величины и взаимного расположения объектов, их объёма, удалённости и направления, в котором они находятся. Установлено, что в основе различных форм пространственного анализа лежит деятельность комплекса анализаторов: зрительного, двигательного, осязательного и вестибулярного.

К специальным механизмам пространственной ориентировки следует отнести нервные связи между обоими полушариями в анализаторной деятельности: бинокулярное зрение, бинауральный слух, бинауральное осязание и т.п. Благодаря такому устройству информация от рецепторов дублируется. Каждое из полушарий получает свою несколько отличающуюся картинку. Это явление называется диспаратностью.

Восприятие формы предполагает отчётливое различение очертаний предмета, его границ – контура. Благодаря микродвижениям глаз может выделять контур объектов, который связан с контрастом светлоты. Если указанных перепадов яркости нет, то в однородном поле зрения восприятие оказывается невозможным.

Аккомодация – изменение преломляющей способности хрусталика путём изменения его кривизны. Конвергенция – сведение зрительных осей на фиксируемом предмете.

Комбинация двух раздражителей – величины изображения предмета на сетчатке и напряжение глазных мышц в результате аккомодации и конвергенции – является условно-рефлекторным сигналом размера воспринимаемого объекта. Основную роль в восприятии объёмности и удалённости предметов играет бинокулярное зрение.

Удалённые предметы  кажутся меньше в соответствии с линейной перспективой и менее чёткими – воздушная перспектива. При повороте головы близкие предметы движутся в поле зрения быстрее, чем удалённые, и при этом в противоположном направлении  (эффект параллакса).

Восприятие времени. Время, как и пространство, – одна из основных форм существования материи. Восприятие времени – это отражение длительности и последовательности явлений и событий. Благодаря восприятию времени отражаются изменения, происходящие в окружающем мире. С одной стороны, чувство времени опирается на «биологические часы», т.к. многие физиологические процессы организма носят ритмический характер: дыхание, сердечный ритм, чередование возбуждения и торможение, цикличность потребностей  и т.д. С другой стороны, оценка социально выработанных эталонов времени (секунда, минута, час и т.д.) для человека не являются врождёнными, их восприятие  развивается в процессе накопления опыта.

В восприятии времени учувствуют различные анализаторы, однако наиболее точной оценке временных интервалов способствуют слуховые и кинестетические ощущения.

Восприятие движения – это отражение во времени изменений положения объектов или самого наблюдателя в пространстве. Восприятие движения обуславливается взаимодействием различных анализаторов: зрительного, кинестетического, слухового, вестибулярного. Движение предмета человек воспринимает благодаря тому, что он, перемещаясь на каком-то фоне, вызывает последовательное возбуждение разных клеток сетчатки. Если фон однороден, то восприятие ограничено скоростью движения предмета. Так, человек не видит движение минутной стрелки на часах.

Сообщение о  собственных движениях дают человеку  мышечные ощущения и статолитовый аппарат во внутреннем ухе.

Наблюдая движение, человек, прежде всего, воспринимает:

• характер движения (сгибание, разгибание, отталкивание, подтягивание и т. п.);
• форму движения (прямолинейное, круговое, дугообразное и т. п.);
• направление движения (направо, налево, вверх, вниз);
• амплитуду движения (размах движения);
• продолжительность движения;
• скорость движения;
• ускорение движения (равномерное, ускоряющееся, прерывистое).

4.    Основные свойства восприятия.   

1. Предметность и целостность, т.е. восприятие обеспечивает целостный образ предмета. Однако способность целостного зрительного восприятия предметов не является врожденной, об этом свидетельствуют данные о восприятии людей, которые ослепли в младенчестве и которым возвратили зрение в зрелые годы. В первые дни после операции они видели не мир предметов, а лишь расплывчатые очертания, пятна различной яркости и величины, т.е. были одиночные ощущения, но не было восприятия, они не видели целостные предметы. Постепенно, через несколько недель, у этих людей формировалось зрительное восприятие, но оно оставалось ограничено тем, что они узнали ранее путем осязания. Таким образом, восприятие формируется в процессе практики, т.е. восприятие – система перцептивных действий, которыми надо овладеть.
2. Константность восприятия обеспечивает людям  относительное постоянство предметов по форме, цвету, величине и т.п. Источником константности восприятия являются активные действия перцептивной системы (системы анализаторов, обеспечивающих акт восприятия). Многократное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях позволяет выделить относительно постоянную инвариантную структуру воспринимаемого объекта. Константность восприятия – не врожденное, а приобретенное свойство. Нарушение константности восприятия происходит, когда человек попадает в незнакомую ситуацию, например, когда люди смотрят с верхних этажей высотного здания вниз, то автомобили, пешеходы им кажутся маленькими. Однако  строители, работающие постоянно на высоте, говорят, что они видят объекты, расположенные внизу, без искажения их размеров.
3. Структурность восприятия. Восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру. Например, слушая музыку, человек  воспринимает не отдельные звуки, а мелодию. Он узнает ее в  исполнении оркестра, либо одного рояль, или человеческого голоса, несмотря на то, что  отдельные звуковые ощущения могут быть различны.
4. Осмысленность восприятия. Восприятие тесно связано с мышлением и с пониманием сущности предметов. Швейцарским психологом Роршахом было установлено, что даже бессмысленные чернильные пятна всегда воспринимаются как что-то осмысленное (собака, облако, озеро). Только некоторые психические больные склонны воспринимать случайные чернильные пятна как таковые. Другими словами, восприятие протекает как динамический процесс поиска ответа на вопрос: "Что это такое?"
5.   Избирательность восприятия  проявляется в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими. На избирательность внимания влияют потребности человека, его мотивы, интересы и т.д.
6.   Апперцепция. Одну и ту же информацию люди воспринимают по-разному, субъективно, в зависимости от своих интересов, потребностей, способностей и т. п. Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности носит название апперцепции. Влияние прошлого опыта личности на процесс восприятия проявляется в экспериментах с искажающими очками: в первые дни опыта  испытуемые видели все окружающие предметы перевернутыми. Исключение составляют  те предметы, перевернутое изображение которых из опыта  людей физически невозможно. Так, незажженная свеча воспринималась перевернутой, но как только ее зажигали, она виделась нормально ориентированной по вертикали, т.е. пламя было направлено вверх.

Восприятие структур. Законы  восприятия  были детально изучены немецкими  гештальтпсихологами. Основным положением теории  является понимание того, что зрительное восприятие  есть не ассоциации отдельных элементов, а целостный структурно  организованный процесс.

Целостность восприятия характерна для человека и животных. Одним из первых классификацию факторов, влияющих на организацию зрительных ощущений в образы в гештальтпсихологии, предложил М.Вертгеймер. Автором  были выделены следующие факторы:

1. Близость друг к другу элементов зрительного поля, вызвавших соответствующие ощущения. Чем ближе друг к другу пространственно в зрительном поле располагаются соответствующие элементы, тем с большей вероятностью они объединяются друг с другом и создают единый образ.

2. Сходство элементов друг с другом. Это свойство проявляется в том, что похожие элементы обнаруживают тенденцию к объединению.

3. Фактор «естественного продолжения». Он проявляется в том, что элементы, выступающие как части знакомых нам фигур, контуров и форм, с большей вероятностью в  сознании человека объединяются именно в эти фигуры, форму и контуры, чем в другие.

4. Замкнутость. Данное свойство зрительного восприятия выступает, как стремление элементов зрительного поля создавать целостные, замкнутые изображения.

          Позднее в гештальтпсихологии были сформулированы основные законы восприятия форм.

• Закон четкости структуры, согласно которому   восприятие человека выделяет, прежде всего, наиболее четкие по своим геометрическим свойствам структуры. При предъявлении субъекту сложной геометрической структуры, он выделяет из нее  наиболее четкие изображения. Закон применяется  в разработке военной и  оборонной  техники, т.к. при маскировке сложной фигуры достаточно ее скрыть в более «сильных» структурах.
• Закон  дополнения до структурного целого или «амплификации». Четкие, но  незаконченные структуры всегда дополняются до геометрического целого.

1. 5.       Иллюзии восприятия

Явления ошибочного или ложного, искаженного восприятия называются иллюзией восприятия. Они наблюдаются в любых видах восприятия.  Их природа определяется не только субъективными причинами, такими как установка, направленность, эмоциональное отношение, но и физическими факторами и явлениями  –   освещенность, положение в пространстве и т.д.

          Иллюзии зрения.  Наше зрение несовершенно и иногда мы видим то, что не существует в реальности. Огромное большинство людей получают одинаковые зрительные впечатления, это говорит об объективности  нашего зрения.

Причины зрительных иллюзий:

• Они появляются в результате  специально созданных, особых условий наблюдения. Например,  наблюдения одним глазом, при неподвижных осях глаз, наблюдение через щель. Иллюзии исчезают при устранении необычных условий наблюдения.
• Часть иллюзий возникает из-за ложного  суждения человека о видимом, т.е. при осмыслении зрительного образа, а  не из-за строения глаза. Они исчезают при выполнении сравнительных измерений или  при исключении мешающих факторов.
• Оптическое несовершенство глаза и особые свойства различных анализаторов, участвующих в зрительном процессе (сетчатка, рефлексы нервов).

К иллюзиям не относятся оптические фокусы, загадочные приведения, создаваемые при помощи зеркал, проекционных аппаратов  и технических устройств, а также оптические природные явления (миражи, северные сияния и т.д.). Появление последних обусловлено  оптическими свойствами земной атмосферы.

Иллюзиями зрения не считаются обманы зрения в сумерках, когда недостаточное освещение затрудняет работу глаз. Не относятся к иллюзиям  искажения в ощущениях в результате близорукости, дальнозоркости, дальтонизма  и других дефектов зрительного аппарата.

Виды иллюзий.

1. Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза.

          Слепое пятно. На сетчатке глаза в месте выхода зрительного нерва отсутствуют светочувствительные клетки. Этот участок сетчатки не участвует в зрении, но человек не замечает этого, т.к. отражение предмета постоянно перемещается по сетчатки. Наличие слепого пятна было доказано в специальном опыте. Нужно закрыть левый глаз и посмотреть правым на черный крест  слева, держа рисунок на расстоянии 15-20 см. Изображение правой фигуры –   круга перестает быть видимым.

Рис. Опыт Мариотта

          Иррадиация. Явление иррадиации (по-латыни –   неправильное излучение) состоит в том, что светлые предметы на темном фоне кажутся увеличенными  против своих настоящих размеров и как бы захватывают часть темного фона. За счет яркости цветов белый квадрат  кажется больше  на черном фоне, относительно черного на белом фоне.

         2. «Целое и часть».  Мы воспринимаем  фигуры не отдельно, а в соотношении с другими фигурами, фоном или обстановкой.  Таких иллюзий  большинство, они могут быть разделены на  5 групп:

• Сравнивая две фигуры, одна из которых действительно меньше другой, мы ошибочно воспринимаем все части меньшей фигуры меньшими, а все части большей большими, т.е. если целое больше, то больше и его части. Свойства фигуры переносятся на ее части.
• Иллюзии, которые возникают из-за суждения  наоборот,  от «части к целому».
• При восприятии фигур в целом и отдельных их частей  (линий, углов, отдельных деталей) зрительные иллюзии возникают вследствие общепсихологического закона контраста, т.е. обстановки, окружения этих частей и их взаимосвязи с другими частями фигуры. Это объясняется  особенностями восприятия  «фигуры  и фона».
• Иллюзии,  основанные на уподоблении одной части фигуры другой.
• Иллюзии, связанные с неспособностью зрительного аппарата выделить часть из целого из-за сложности обстановки.

         3. Переоценка вертикальных линий.

          Человек склонен преувеличивать  вертикальные протяженности по сравнению с горизонтальными. В основе этого лежат:

• Исторически накопленный опыт.
• Расположение линии соединяющей глаз человека с  горизонтальной плоскостью.
• Способность человека более точно оценивать горизонтальные расстояния  по сравнению с вертикальными, в силу привычности.

К этой группе относятся иллюзии заполненного пространства. Например, на море все расстояния кажутся меньшими из-за беспредельного простора и неделимости пространства. Здания, украшенные фигурами, кажутся большими своей действительной величины.

4. Преувеличение острых углов. Наше зрение преувеличивает  видимые на плоскости  острые углы. Эта иллюзия  появляется  из-за  явления иррадиации, т.к. светлое пространство расширяется около темных линий, ограничивающих острый угол. В первую очередь исследуются острые углы, т.к. ось поля зрения перемещается по кратчайшему направлению и лишь, затем обследует  соседствующий тупой угол.

5. Меняющийся рельеф и перспектива. Эти иллюзии имеют место при условиях видимого нами рельефа или глубины рисунка. Они возникают в процессе осмысления видимого.  К ним относится феномен «линейной перспективы».

6. «Фигура и фон». Иллюзии, обусловленные  влиянием контраста, т.е. отношения  разности яркостей  объекта к яркости фона. На более темном фоне мы видим  фигуры более светлыми и наоборот. Фон кажется нам лежащим за фигурой. Чем больше контраст яркости, тем лучше  заметен объект и отчетливее видны  его контур и форма. Глаз очень темное пятно принимает за тень от других объектов. На этом основана камуфляжная окраска военной техники и одежды в целях маскировки. Такая же окраска наблюдается в мире животных и растений и является для них защитной.

7. Портретные иллюзии. К ним относятся загадочные или «живые» портреты, которые всегда смотрят на нас и следят за нашими передвижениями. Это объясняется  тем, что зрачки на портрете помещаются  в середине разреза глаз.

8. Иллюзии при движении объекта. Например, если круг  с окрашенным сектором привести во вращение – то весь круг кажется окрашенным. Это объясняется способностью глаза удерживать зрительное впечатление на доли секунды, хотя предмет уже исчез из вида. К ним относится и эффект волчка.

9. Иллюзии цветового зрения. В сумерках  глаз обладает пониженной чувствительностью к цветам длинноволнового участка видимого спектра (красные и оранжевые) и повышенной чувствительностью  к цветам коротковолновой  части спектра (синие и  фиолетовые). Например, красный мак и василек при дневном освещении кажутся близкими по яркости друг к другу. В сумерках мак кажется темным, а василек  более  светлым.

10. Иллюзии восприятия  размера. На горизонте луна и солнце кажутся больше,  чем в зените. Этот обман получил название «иллюзии луны». Эффект состоит в том,  что наличие земли создает впечатление, что луна у горизонта дальше, чем в зените из-за незанятого пространства над головой. Удаляющиеся к горизонту предметы уменьшаются на сетчатке по своим линейным размерам: люди, поезда, самолеты, т.к. заполненное пространство создает впечатление большей протяженности.

          Аффективные (аффект – кратковременное, сильное эмоциональное возбуждение) иллюзии чаще всего обусловлены страхом или тревожным, подавленным настроением. В этом состоянии даже висящая на вешалке одежда может показаться грабителем, а случайный прохожий – насильником и убийцей.  Вербальные иллюзии заключаются в ложном восприятии содержания реально происходящих разговоров окружающих; человеку кажется, что эти разговоры содержат намеки на какие-то неблаговидные поступки, издевательства, скрытые угрозы по его адресу.

          Очень интересны и показательны перейдолические иллюзии, обычно вызываемые снижением тонуса психической деятельности, общей пассивностью. Обычные узоры на обоях, трещины на стенах или на потолке, различные светотени воспринимаются как яркие картины, сказочные герои, фантастические чудовища, необыкновенные растения, красочные панорамы.

          От иллюзий, ошибочного восприятия реальных вещей или явлений следует отличать галлюцинации.

          Галлюцинациями называют восприятия, возникшие без наличия реального объекта (видения, призраки, мнимые звуки, голоса, запахи и т.п.). Галлюцинации являются, как правило, следствием того, что восприятие оказывается насыщенным не внешними действительными впечатлениями, а внутренними образами. Человеком, находящимся во власти галлюцинаций, они переживаются как истинно воспринимаемое, т.е. люди во время галлюцинирования действительно видят, слышат, обоняют, а не воображают или представляют. Для галлюцинирующего человека субъективные чувственные ощущения являются такими же действительными, как и исходящие из объективного мира.    Наибольший интерес вызывают обычно зрительные галлюцинации, отличающиеся необычным многообразием: видения могут быть бесформенными (пламя, дым, туман) или, наоборот, казаться более четкими, нежели образы реальных предметов. Величина видений также характеризуется большой амплитудой: бывают как уменьшенные, так и увеличенные, гигантские предметы. Зрительные галлюцинации могут быть и бесцветными, но гораздо чаще у них естественная или крайне интенсивная окраска, обычно ярко-красная или синяя. Видения могут быть подвижными или неподвижными, не меняющегося содержания (стабильные галлюцинации) и постоянно меняющиеся в виде разнообразных событий, разыгрывающихся как на сцене или в кино (сценоподобные галлюцинации). Возникают одиночные образы (одиночные галлюцинации), части предметов, тела (один глаз, половина лица, ухо), толпы людей, стаи зверей, насекомые, фантастические существа и т.д. Содержание зрительных галлюцинаций оказывает очень сильное эмоциональное влияние: может пугать, вызывать ужас или, напротив, интерес, восхищение, даже преклонение.

          Нарушение восприятия. При резком физическом или эмоциональном переутомлении иногда происходит повышение восприимчивости к обычным внешним раздражителям. Дневной свет вдруг ослепляет, окраска окружающих предметов делается необычно яркой. Звуки оглушают, хлопанье двери звучит как выстрел, звон посуды становится невыносимым. Запахи воспринимаются остро, вызывая сильное раздражение. Прикасающиеся к телу ткани кажутся шероховатыми и грубыми. Эти изменения восприятия называются гипертезией. Противоположное ей состояние – гипостезия, которая выражается в понижении восприимчивости к внешним стимулам и связана с умственным переутомлением. Окружающее становится неярким, неопределенным, утрачивает чувственную конкретность. Предметы словно лишаются красок, все выглядит блеклым и бесформенным. Звуки доносятся глухо, голоса окружающих утрачивают интонации и  все кажется малоподвижным, застывшим.

Учебные задания.

1. Определить  восприятие как познавательный процесс, охарактеризовать  его виды
2. Подобрать незнакомые предметы и описать на примере их восприятия  этапы перцептивного процесса
3. Оценить  индивидуальный тип восприятия и дать характеристику его особенностям
4. Проанализировать основные свойства восприятия, привести примеры их иллюстрирующие
5. Раскрыть закономерности восприятия времени, цвета, пространства и движения
6. Привести примеры зрительных иллюзий  с указанием причин их возникновения