Слово стиль принадлежит к числу тех научных терминов, которые не являются монополией какой-нибудь науки. В значительной мере этим объясняется и многозначность понятия, что порождает терминологическую проблему. Курс теории стиля посвящён тому, как определяют это понятие разные области знания.
Настоящая дисциплина ставит перед собой цель расширить литературоведческую эрудицию мастерантов, дать им навыки целостного анализа художественного текста, особое внимание уделяя стилевым приемам.
Язык обучения – русский.
Данный курс предназначен для студентов гуманитарных специальностей, чья область интересов так или иначе соприкасается с изучением языка средств массовой информации. В первую очередь к числу этих специальностей относятся такие, как «филология», «лингвистика и межкультурная коммуникация», «журналистика», «рекламная деятельность», «связи с общественностью», «политология», «социология», «государственное и муниципальное управление», «перевод и переводоведение».
Целью курса является формирование у студентов дополнительной профессиональной компетентности, которая определяется квалификационной характеристикой мастерата. Программа обучения предоставляет студентам возможность овладеть необходимыми знаниями, умениями и навыками, направленными на адекватное восприятие и продуцирование текстов современных СМИ, которые во многом определяют социально-психологическую и языковую ситуации в обществе. Средства массовой информации обладают мощной силой воздействия на общественное сознание, оказывая влияние не только на мировосприятие современного человека, но также на тип культуры сегодняшнего дня. В связи с этим особенно остро встает вопрос о формировании высокой информационно-языковой культуры в обществе, о сохранении национальных языковых традиций и культуры речи.
Язык обучения – русский.
В учебном плане курс «ЯзыкСМИ/ Limbajul masss-media» предназначен для студентов 1 курса (мастерат), обучающихся по специальности «Русский язык и литература – межкультурная и деловая коммуникация».
Данный курс предназначен для студентов гуманитарных специальностей, чья область интересов так или иначе соприкасается с изучением языка средств массовой информации. В первую очередь к числу этих специальностей относятся такие, как «филология», «лингвистика и межкультурная коммуникация», «журналистика», «рекламная деятельность», «связи с общественностью», «политология», «социология», «государственное и муниципальное управление», «перевод и переводоведение».
Целью курса является формирование у студентов дополнительной профессиональной компетентности, которая определяется квалификационной характеристикой мастерата. Программа обучения предоставляет студентам возможность овладеть необходимыми знаниями, умениями и навыками, направленными на адекватное восприятие и продуцирование текстов современных СМИ, которые во многом определяют социально-психологическую и языковую ситуации в обществе. Средства массовой информации обладают мощной силой воздействия на общественное сознание, оказывая влияние не только на мировосприятие современного человека, но также на тип культуры сегодняшнего дня. В связи с этим особенно остро встает вопрос о формировании высокой информационно-языковой культуры в обществе, о сохранении национальных языковых традиций и культуры речи.
Язык обучения – русский.
В учебном плане курс «ЯзыкСМИ/ Limbajul masss-media» предназначен для студентов 1 курса (мастерат), обучающихся по специальности «Русский язык и литература – межкультурная и деловая коммуникация».
Цель первой дисциплины модуля (Деловой стиль и документирование) – ознакомить студентов с эксталингвистическими и собственно лингвистическими чертами официально-делового стиля и его рекламного подстиля, важнейшими типами документов.
В процессе изучения материала у студентов формируются навыки составления разнообразных по жанру документов, в том числе рекламных посланий. Эти знания могут быть применены в любой работе, связанной с бизнесом и делопроизводством.
Цель второй дисциплины модуля (Культура речи) – пополнить знания студентов о коммуникативных качествах речи, научить их моделировать тексты разных стилей и жанров.
Язык преподавания –русский.
В учебном плане модуль предназначен для студентов первого курса мастерата, обучающихся по специальности Limba si literatura rusa, comunicare interculturala si organizacionala.
Без архетипических начал современный человек – как мыслящий тростник и древо без корней – отрезан от общемировых культурных ценностей и по большому счету, находясь вне пространства и времени, попросту бескультурен. В эпоху синкретизма мощная мифологическая структура содержала в себе, как в неразвернутом бутоне, зачатки будущих наук, искусств, ремесел. Зарождение чувства прекрасного на первых порах культурной эволюции связано с вне-эстетическими утилитарными причинами – в этом главная особенность первобытного сознания и мышления. В основе культуры лежат многочисленные культы и многовековой религиозный опыт.
Мифологический период присущ человеческой природе как любое другое физиологи-ческое отправление (А.Н.Веселовский). Мифы, объясняющие людям окружающий мир и самих себя, были первой попыткой дать ответы на многие вопросы, но за отсутствием науки, делали это поэтически. «Плохая физика, зато какая поэзия!» – сказал бы сейчас астрофизик о космогони-ческих битвах богов. Однако без знания истоков этой поэтики, без разгадки великой тайны происхождения искусства нам не понять ни истории земной цивилизации, ни сделать верных выводов о ее развитии.
В этой многоаспектной глобальной проблеме и заключен весь пафос новой дисциплины. Как бы ни был кропотлив и трудоемок поиск первичных формул и структур, мы обязаны усвоить: без исследования мифологии и архетипики обойтись нельзя – на них построено все мировое здание фольклора и литературы. Только при таком условии филология как служба понимания, направленная на взаимодействие между людьми (в т. ч. антиподами), способна принести совре-менному обществу ощутимую пользу.
Самым важным в понимании таких явлений, как синкретизм, партиципация, бриколаж, дипластия, психологический параллелизм, психофизический катарсис и проч., должно быть изуче-ние форм т.н. мифологического сознания и пралогического мышления;
Т.к. помимо метафоры, фундамент любого вида искусства основан на архетипах, а большинство макро-и микроархитипов так или иначе используется и даже эксплуатируется на всех уровнях современной культуры, то наиболее целесообразным подходом следует считать поиск их творческого и общественно – полезного применения;
Сравнение, уподобление и взаимозаменяемость реликтовых, архаических форм как потен-циальных поэтических приемов, имеющих утилитарную природу;
Использование базовой и моделируемой систем при получении как нового знания, так и свежих художественных образов, наилучшим способом служит становление будущего филолога как специалиста широкого профиля;